中小学生寒冬里“爱”上乐读自习室：不去研学在家自学

“南方小土豆”“广西砂糖橘”“云南野生菌”……今年冬天“尔滨”火了，一大批幼儿园孩子由老师带队出发，勇闯哈尔滨研学。而相较于以玩乐为主的幼儿园孩子，中小学生学习任务明显要重，家长也希望孩子能合理地利用寒假，提升自我、充电蓄能。

当然，理想很丰满，现实有点难。事实上，不少家长为孩子假期学习中的自觉性与持久性问题而担心，家庭亲子关系也经历着考验。

乐读调研数万家庭假期辅导难题，潜心研发出的一套综合性解决方案——乐读自习室。自习室紧贴家长与孩子寒假学习需求和兴趣，重构学习环境、整合资源支持，让假期学习变得更有温度和趣味，营造满满的氛围感。

让孩子自己参与假期安排，快快乐乐学习

很多家长都会在寒假的时候给孩子制订假期生活安排表，希望孩子能去执行。但是另一方面，家长白天要上班，没办法一直陪伴监督孩子，孩子自己在家里，可能偷懒、不学习怎么办？如何培养孩子“自驱力”？

学习兴趣是推动孩子前进的动力，是孩子在假期学习过程中不可或缺的元素。如果你想孩子能够执行假期规划，给孩子充分的信任空间很重要。乐读自习室通过直播学习，互相PK，提升孩子学习兴趣，让孩子自己成为假期的主人。

自习室直播过程中，老师会将作品上墙，不断和孩子互动，在讲解过程中还会随时停下来出题，孩子们可以通过在线答题获得金币奖励和荣誉称号，在一次次在互动答题过程中找到学习成就感。在乐读自习室中，每个人都可以看到其他同学的努力和进步，这种积极向上的互动式、集中式学习方式，更有紧张感和沉浸式氛围感，能够激励孩子更加努力地学习。

老师督学，孩子学习遇到困难可及时解决

假期一到，孩子很容易进入一种懈怠、消极的状态，不想早睡早起、不想做寒假练习；学习时没了老师督促，遇到困难也没人答疑解决，很容易放弃。而我们知道学习是有惰性的，一旦中间断了，再想拾起来就难了。

孩子学习的自觉性、主动性和持久性是尤为重要的，需要家长老师提供正确的引导和支持。乐读自习室采用老师督学的方式，引导和陪伴孩子学习，帮助孩子们建立良好的学习习惯。

乐读老师们会实时关注每一个孩子，并通过课堂笔记检查提交、印章奖励的方法，确保孩子学习不掉队。在乐读自习室，孩子们每天按时按点签到学习，今天和同学约定一起PK，明天答应老师要拿个神王称号。各式各样的互动机制，让孩子想着学习、念着学习，久而久之，帮助孩子养成专注力和好习惯。当孩子们在学习中遇到困难时，乐读自习室的老师们会第一时间站出来，耐心解答孩子们的疑惑，引导他们找到解决问题的方法。

学习报告推送，工作繁忙的家长也能够省心

假期孩子在家，即便是有熟悉的老师和同学在线陪伴，家长也难免不放心。乐读将“用爱和科技让学习更美好”这一使命贯穿于教育实践中，通过个性化学习报告，实现学习效果可视化，让家长们能够通过数据更加直观地了解孩子在乐读自习室的学习情况。

自习室会对孩子的学习情况进行记录与分析评估，并将学习报告及时推送给家长，包括孩子学习了多久，在自习室中发了几次言，笔记有没有做全，随堂练习错了几道题等，这些情况点开报告页面全部清晰呈现。

乐读自习室数字化学习报告，让家长们可以清晰地看到孩子的学习进度、掌握程度以及学习态度等方面的表现，这不仅有助于家长及时了解孩子的学习状况，还能为孩子提供更加有针对性的指导和帮助，很好地帮助孩子查缺补漏，提升学习动力，让孩子全维度成长。而孩子在乐读自习室取得的点滴进步和成就，也能转化为亲子间的“夸夸话题”，让家长与孩子在轻松愉快的氛围中进行交流，进一步增强孩子的学习兴趣与学习自信心。

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